社群：昭光同樂會
記者：元哥
綜合整理
為尋求適合銀髮族的黏貼藝術創作，我們應用「台中弘光科技大學」「陳昭雄教授」 (註：曾任副校長/院長等重要職務) 歸納的「八大益智組合元素」「顏色、形狀、數字、運算、邏輯、推理、記憶、協調」中的顏色、形狀、邏輯、推理、協調組合而成，特別適合於樂齡教育的黏貼藝術創作。作法如下：
1，利用暫時性噴膠噴在空白紙上，或者 pp 塑膠板上。
2，先將塑膠瓶蓋黏貼在板上，利用事先剪裁的吸管(長短、寬窄)，以放射線的方式，自行進行藝術空間排列組合操作。
3，注意這是一種創意創作，建議以鼓勵和引導方式，帶領長輩進行藝術創作工作。
4，務必幫長輩進行創作圖像記錄工作，讓長輩友實現自我的工作後成就感。
註：感謝資料來源，傑斯。
社群：名詞研究社
記者：中哥
綜合整理
所羅門四組設計 (solomon four-group design)，是一個「學術名詞」，是指一種常見的實驗方法。主持人，先將受試者分為四組，前兩組即為「前後控制組」設計中的實驗組與對照組，兩組皆經過「前測」；後兩組為另一對實驗組與對照組，但是不經過「前測」。
例如：可將「所羅門四組設計」，用於「補救學習」效果的實驗說明。主持人，先將學生分為四組，記錄下輔導前，後，「補救學習」的效果。例如，分數為 (70-40) – (50-40) = 20。可知經過「補救學習」後，學生有 20分的進步效果。
所羅門四組實驗設計，可排除「干擾」，例：學員的努力程度，學習方法，先備能力，學習動機等。是在學術上常用的實驗方法。
