作者: S. Peter

社群：人事研討會

那些人在學校內可以輔導和管教學生呢？以下可參考。

法規名稱：	學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
公發布日：	民國 109 年 10 月 28 日
發文字號：	臺教學(二)字第1090147628號
法規體系：	學生事務及特殊教育
圖表附件：	學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項-附表一.odt 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項-附表二.odt

一、規範目的
　　教育部為協助學校依教師法規定，訂定教師輔導與管教學生辦法，並落實教育基本法規定，積極維護學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，且維護校園安全與教學秩序，特訂定本注意事項。

四、定義
　　本注意事項所列名詞定義如下：
（一）教師：指教師法第三條所稱於公立及已立案之私立學校編制內，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。
（二）管教：指教師基於第十點之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。
（三）處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附表一）。
（四）體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。

九、教師以外輔導管教人員之準用規定
　　教師以外輔導管教人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官或校安人員、實際執行教學之教育實習人員、專業輔導人員、運動教練、社團指導老師及其他輔導管教人員），準用本注意事項及各校教師輔導與管教學生辦法之規定，辦理輔導與管教學生事宜，以落實教育基本法及相關法令規定，積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並維護校園安全及教學秩序。
　　前項準用人員於執行輔導與管教學生前，宜先經適當之學生權利與校園法律實務、輔導諮商及正向管教等專業知能培訓，學校並應安排其接受相關在職訓練，俾能積極導引學生適性發展、協助培養其健全人格，創造友善校園文化及環境。

社群：人事研討會

學生有受教權嗎？
注意！
1. 依「教師法」，學生有受教權，而且這是教師的義務。
2. 依「教育基本法」，學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
3. 依「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且「不應完全剝奪」學生之受教育權。

以下可參考。

法規名稱：	教師法
修正日期：	民國 108 年 06 月 05 日
法規類別：	行政 ＞ 教育部 ＞ 師資培育及藝術教育目

第 32 條
教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：
一、遵守聘約規定，維護校譽。
二、積極維護學生受教之權益。
三、依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動。
四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。
五、從事與教學有關之研究、進修。
六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。
七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。
八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。
九、擔任導師。
十、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。
前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。

法規名稱：	教育基本法
修正日期：	民國 102 年 12 月 11 日
法規類別：	行政 ＞ 教育部 ＞ 教育通用目

第 6 條
教育應本中立原則。
學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。
私立學校得辦理符合其設立宗旨或辦學屬性之特定宗教活動，並應尊重學校行政人員、教師及學生參加之意願，不得因不參加而為歧視待遇。但宗教研修學院應依私立學校法之規定辦理。

第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。

法規名稱：	學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
公發布日：	民國 109 年 10 月 28 日
發文字號：	臺教學(二)字第1090147628號
法規體系：	學生事務及特殊教育
圖表附件：	學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項-附表一.odt 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項-附表二.odt

一、規範目的
　　教育部為協助學校依教師法規定，訂定教師輔導與管教學生辦法，並落實教育基本法規定，積極維護學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，且維護校園安全與教學秩序，特訂定本注意事項。

…

十四、輔導與管教學生之基本考量
　　　教師輔導與管教學生，應先了解學生行為之原因，針對其原因選擇解決問題之方法，採取輔導及正向管教措施，並視狀況調整或變更。
　　　教師輔導與管教學生之基本考量如下：
　（一）尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。
　（二）輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異，符合學生之人格尊嚴。
　（三）啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。
　（四）對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵及表揚。
　（五）應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。
　（六）不得因個人或少數人之行為而處罰其他或全體學生。
　（七）對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生之受教育權。
　（八）不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。